Ipotesi Di Input Di Krashen | omega-rei.com
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Secondo l’ipotesi dell’acquisizione-apprendimento di Krashen, vi sono due sistemi per sviluppare la competenza di una lingua, acquisizione e apprendimento. Con la prima si intende l’acquisizione di una L2 che abbia luogo in modo analogo a L1, in modo implicito e inconscio. Con apprendimento si intende invece uno svilup. is a platform for academics to share research papers.

Acquisizione e apprendimento nell’ipotesi di Krashen Secondo l’ipotesi dell’acquisizione-apprendimento di Krashen, vi sono due sistemi per sviluppare la competenza di una lingua, acquisizione e apprendimento. Con la prima si intende l’acquisizione di una L2 che abbia luogo in modo analogo a L1, in modo implicito e inconscio. Input comprensibile 4 Lapprendimento progredisce quando lo studente esposto a Input comprensibile Linput pu appartenere ad uno stadio di poco successivo a quello di partenza I1 Per la codifica importante il contesto Ipotesi del filtro affettivo 5.

La teoria di Krashen. L’insegnante deve quindi puntare all’acquisizione, perché l’apprendimento può avere risultati positivi, ma non stabili; per far ciò individua tre principi: Input comprensibile: l’allievo si concentra sul significato dell’input, e non sulla forma. In questo articolo ho cercato di rivelare una debolezza nella cosiddetta “ipotesi dell’input” formulata e divulgata da Krashen. L’ipotesi è certamente molto interessante ma è, a mio parere, inquinata da una accezione non-problematica della “comprensione”. Krashen è partito dall’ipotesi chomskyana per elaborare la SLAT Second Language Acquisition Theory e in particolare l’opposizione tra acquisition e learning, che riprende in sostanza quella chomskyana tra knowing e cognising. Input comprensibile L’asserzione di base di questa ipotesi è.

Ancora in merito alla teoria degli input di Krashen “Input Hypothesis”, 1985, per quanto riguarda l’insegnamento di una lingua ai bambini ci sembra particolarmente rilevante segnalare quanto segue: I Si tende spontaneamente a parlare ai bambini piccoli, che imparano la lingua madre, in una precisa e caratteristica maniera. Ipotesi dell’input. Secondo Krashen l’unico modo per far progredire l’acquisizione consiste nell’esposizione all’input. Aggiunge inoltre che le persone acquisiscono una lingua straniera solo se ricevono un input comprensibile e i loro filtri affettivi sono sufficientemente bassi da permettere l’ingresso dell’input stesso. In ogni caso, deve essere ad un livello a loro comprensibile. Nel suo Monitor Model, Krashen avanzò il concetto che l'input linguistico dovrebbe essere al livello "L1", giusto al di là di ciò che il discente può completamente capire; quest'input è comprensibile, ma contiene strutture che non sono ancora completamente capite. MA CREDO CHE sulla base del livello della loro abilità, tu debba saper, per dirla alla Krashen, calibrare l’input E cioè, per come la intendo io, saper strutturare un percorso con determinate attività sul lessico, che portino gli studenti a “passare sopra il testo” più volte e con dinamiche diverse.

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